哈佛大學(xué)教授：排名前5%學(xué)生的秘訣就三個(gè)字——學(xué)習(xí)力

有人問(wèn)，哈佛真有人啃書到凌晨四點(diǎn)半嗎?有,，但很少,。頂尖學(xué)霸確實(shí)都很勤奮，但比勤奮更重要的是——“學(xué)習(xí)力”,。哈佛商學(xué)院的柯比教授(W·C·Kriby)就提出：唯有學(xué)習(xí)力,，才能讓孩子真正提升學(xué)習(xí)效率，成為學(xué)習(xí)的主人,。

柯比教授認(rèn)為，以傳統(tǒng)的方法去學(xué)習(xí),，是一個(gè)迅速減值的過(guò)程,；而以學(xué)習(xí)力去獲取知識(shí)，則是不斷增值的過(guò)程,。他介紹了“學(xué)習(xí)力”這個(gè)概念：一種學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方式,，它讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,、獨(dú)立地思考問(wèn)題,，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題。

他把“學(xué)習(xí)力”分為了學(xué)習(xí)動(dòng)力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力六個(gè)方面,，描述了提升學(xué)習(xí)的有效途徑。

哈佛最看重的八項(xiàng)素質(zhì)

學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力。哈佛有一句格言：“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代,，像今天這樣需要不斷地,、隨時(shí)隨地地、深入廣泛地,、快速高效地學(xué)習(xí),。”

過(guò)去,，一個(gè)人全部知識(shí)的80%是在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得的,，其余20%則依靠在工作階段的學(xué)習(xí)；而現(xiàn)在完全相反,，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)不過(guò)占20%,，而80%的知識(shí)就需要你在漫長(zhǎng)的一生中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得。那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切而受用終身的時(shí)代,，已經(jīng)一去不復(fù)返!

我想你已經(jīng)意識(shí)到了,，要想成為哈佛的學(xué)生，單單學(xué)習(xí)好是不行的,，還要看它是否是在一個(gè)未來(lái)社會(huì)具有發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力學(xué)生,。因?yàn)椋覀儾辉敢饪吹焦鸬膶W(xué)生有這樣的結(jié)果：在學(xué)校時(shí)是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，門門功課都能得A+;離開(kāi)學(xué)校以后卻成為一個(gè)低能兒,，不懂得學(xué)習(xí)是要用一生來(lái)做的事，不能利用繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)使自己不斷增值,，從而使自身的價(jià)值像陽(yáng)光下的雪人一樣——慢慢融化,，直至消融得無(wú)影無(wú)蹤。

所以,，我們更注重在那些年輕人身上是否具備下面的這些品質(zhì)：

1,、Self—confidence 自信心

2、Warmth of personality 熱情

3,、Intellectual creativity 創(chuàng)造精神

4,、Intellectual curiosity 學(xué)習(xí)的欲望

5、Initiative 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

6,、Sense of responsibility 責(zé)任感

7,、Reaction to setbacks 對(duì)失敗的態(tài)度

8、Energy 活力

我們的終極目的是培養(yǎng)有反思性的,、經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的,、有知識(shí)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有社?huì)責(zé)任感的,、具有獨(dú)立創(chuàng)造能力的人,，他們有能力在全美和全球過(guò)著奉獻(xiàn)性的生活。

在哈佛,，我們用的是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，是一種教授指導(dǎo)下的學(xué)生“自我教育”。我們教給學(xué)生一些基本的知識(shí),，理論,，作為他們研究的基礎(chǔ)，但主要還是他們自己去研究,，去體會(huì),。我們所要做的，只是教會(huì)學(xué)生應(yīng)該采用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決自己的問(wèn)題,。

我們是在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，如何在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上能有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，能獨(dú)立地思考問(wèn)題,，并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題,。也就是說(shuō)，我們的目的并不是單純地使他們掌握一些書本上的知識(shí),，而是把重點(diǎn)在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力上,，教他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)與他人共處,、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,、學(xué)會(huì)持續(xù)發(fā)展以更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等等許多方面,。

在哈佛學(xué)習(xí)的學(xué)生有很大的自由度，自由選課,，從事不同的研究,，使他們采用熱情的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)校提供給他的時(shí)研究課題,、方向和大量的信息資源，指導(dǎo)學(xué)生做出自己的決定并保持足夠的目標(biāo)持續(xù)學(xué)習(xí),。

很少有哈佛的學(xué)生在畢業(yè)之后知道自己要從事什么行業(yè),。但是你并不能說(shuō)他們就不優(yōu)秀，因?yàn)樗麄兛赡芤呀?jīng)可能掌握了非常好的學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的方法,，具有了高人一籌的學(xué)習(xí)力,，這正是一所好的大學(xué)應(yīng)該給予學(xué)生的東西。

普通和優(yōu)秀的差距可能僅在于專注力

專注,，就是把所有光線集中到一點(diǎn)的凸透鏡,，是學(xué)習(xí)力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。就像如果用放大鏡在太陽(yáng)下對(duì)準(zhǔn)一張白紙,，幾秒鐘之內(nèi),，白紙就會(huì)燃燒，這是人人皆知的聚焦現(xiàn)象,。

不要去幻想學(xué)習(xí)中的捷徑,，你所要做的，就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運(yùn)用在同一個(gè)問(wèn)題上而不厭倦,，你入迷了,，就距成功不遠(yuǎn)了。

格拉寧在《奇特一生》中贊美柳比歇夫時(shí)說(shuō)：“他通過(guò)他的方法證明,，如果把一切集中到一個(gè)目標(biāo)上,，可以取得那么多的成就。只要連續(xù)多年有系統(tǒng)地,、深思熟慮地采用他的方法,，你就可以超過(guò)天才?！?/p>

在哈佛,，最大限度學(xué)到有用的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生都渴望的,，但是學(xué)習(xí)的道路漫長(zhǎng)而遙遠(yuǎn),。于是，學(xué)習(xí)便成為一場(chǎng)艱苦的賽跑,。最終達(dá)到目的的人并沒(méi)有更多的有利條件,，大家的先天條件都差不多，他們只是比別人多了一份專注,，一份執(zhí)著,。

在我所工作的文理學(xué)院，有幾個(gè)非常愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生,，并沒(méi)有什么惡意,，只不過(guò)想給繁重的學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣。他們最常做的一件事是,，在女學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，故意一起注視她。他們并不扮怪相,，也不笑,，也不說(shuō)話，只是緊緊地盯著那個(gè)正在做實(shí)驗(yàn)的人——直到這個(gè)女學(xué)生意識(shí)到有人在堅(jiān)定地注視著自己,，開(kāi)始臉紅,，心神不安,，手忙腳亂，把試管和酒精燈打翻為止,。

但是,，他們也并不是都能成功，如果有的女學(xué)生將全部精力都專注于自己的實(shí)驗(yàn),，那幾個(gè)愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生就沒(méi)有任何辦法了,。因?yàn)椋讶褙炞⒂趯?shí)驗(yàn)之中,，根本就察覺(jué)不到惡作劇的存在,，當(dāng)然就不會(huì)受到任何影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要有專注精神——上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講,，看書時(shí)要聚精會(huì)神,，做作業(yè)時(shí)要專心致志，這是學(xué)習(xí)最根本的保證,。有的學(xué)生天資聰明,，智商很高，但學(xué)習(xí)效果卻很差,，很重要的原因就是缺乏這種專注力,。

就像喬治·古維葉(古生物學(xué)家)說(shuō)的：“注意力是知識(shí)的窗戶，沒(méi)有它,，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái),。”

蒙臺(tái)利梭也認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法,?！痹谒磥?lái)，在學(xué)習(xí)時(shí)是否具有專注的態(tài)度比知識(shí)本身還重要,。

由此可見(jiàn),，專注對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么的重要。如果你想得到理想的學(xué)習(xí)效果,，就必須善于培養(yǎng)自己的專注精神,，善于集中注意力,。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”,。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下,，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu),，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí)，做精,，做細(xì)！??！